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近年來(lái)，為了適應(yīng)新高考的需要，許多省區(qū)市發(fā)布了中考新政策，語(yǔ)文試卷的總字符數(shù)由原來(lái)的7000個(gè)左右增加到9000個(gè)至10000個(gè)，語(yǔ)文考試的重點(diǎn)在于語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，其中最重要的就是閱讀理解。閱讀量增加，從某種角度上來(lái)說(shuō)，就是增加了難度，且考試時(shí)間有限，有什么方法能解決此類問題呢？

首先，老師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生，在考試過(guò)程中帶著問題去閱讀，這是提高閱讀速度和質(zhì)量最有效的方法。語(yǔ)文的閱讀有泛讀和精讀，泛讀在于涉獵，重在積累；精讀在于理解，重在解決問題。要解決問題，閱讀必須精準(zhǔn)，捕捉到重要的有效的信息。帶著問題去閱讀，能有效地排除煙霧信息干擾信息，精準(zhǔn)地定位有效信息，通過(guò)篩選，然后用語(yǔ)言表達(dá)，組織成問題的答案。筆者通過(guò)長(zhǎng)期的觀察發(fā)現(xiàn)，閱讀速度慢的同學(xué)，一般先閱讀文本，再閱讀題目，明確了題目后又再回頭閱讀本文，最后再篩選有效信息，無(wú)形中浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。因此，考試前，強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成先讀題目再讀文本，是不無(wú)道理的。

其次，老師要重視和做好導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是教師為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)而編制的包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，是指引學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的路線圖，用于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展，具有“導(dǎo)讀、導(dǎo)思、導(dǎo)做”的功能。導(dǎo)學(xué)案是目前最受歡迎的有效課堂教學(xué)手段之一，它與上文所述的帶著問題去閱讀的作用相近，這里不再贅述。

第三，學(xué)生要養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，不斷提高跨學(xué)科綜合能力。語(yǔ)文來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，這就決定了它不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它與天文、地理、歷史等學(xué)科有著交叉和涵蓋的關(guān)系，語(yǔ)文的閱讀理解必須與我們的文化習(xí)慣、風(fēng)土人情、宗教信仰，以及天文、地理、歷史、生物等聯(lián)系起來(lái)，綜合起來(lái)去理解提煉，這樣才能使閱讀理解變得更加全面、準(zhǔn)確。